🧠 Stop translating in your head when you speak English!

Introduction – « Je connais l’anglais… mais je n’arrive pas à le parler »

C’est une phrase que des millions d’élèves prononcent chaque année :

« Je connais la grammaire anglaise, je comprends les textes… mais quand je parle, je bloque. »

À l’école, beaucoup d’apprenants d’anglais savent :

• conjuguer les temps
• reconnaître les règles
• réussir les contrôles écrits

👉 Pourtant, dès qu’il faut parler, quelque chose se casse.

La phrase arrive dans la tête… en français.
Puis elle est traduite mot à mot.
Puis elle est corrigée mentalement.
Puis elle est abandonnée.

Résultat :

• silences
• stress
• phrases artificielles
• peur de faire des erreurs 😓

Et ce problème n’est pas un manque d’intelligence,
ni un manque de vocabulaire.

💡 Le vrai problème, c’est la traduction mentale.

1. Le piège invisible : traduire depuis le français

Quand un élève parle anglais, son cerveau fait souvent ce chemin :

Idée → Français → Traduction → Anglais

Ce processus est :

• lent
• fatigant
• source d’erreurs
• totalement non naturel

Exemples très fréquents 👇

❌ I am agree
❌ I have 20 years
❌ I am here since 2021

Ces phrases sont :

• logiques en français
• grammaticalement compréhensibles
• ❌ fausses en anglais

Pourquoi ?

Parce que l’anglais n’est pas une version traduite du français.
C’est une langue avec sa propre logique.

2. Pourquoi ces phrases sont fausses en anglais

Analysons-les une par une.

❌ I am agree

En français : Je suis d’accord
Mais en anglais :

• agree est un verbe, pas un adjectif
  ✅ I agree

❌ I have 20 years

En français : J’ai 20 ans
En anglais, l’âge n’est pas une possession.

✅ I am 20 years old

❌ I am here since 2021

En français : Je suis ici depuis 2021
En anglais, on utilise le present perfect pour une action qui continue.

✅ I have been here since 2021

👉 Ces erreurs ne viennent pas d’un manque de règles,
mais d’une traduction automatique depuis le français.

3. L’école et le mythe de « bien parler = zéro faute »

À l’école, on a souvent appris que :

• faire une faute = échec
• parler sans être sûr = danger
• réfléchir avant de parler = intelligence

Résultat :

• les élèves parlent peu
• ils attendent la phrase parfaite
• ils ont peur du jugement

💡 Or, dans une langue vivante :

Parler vient avant la perfection.

4. Une vérité essentielle : personne ne parle en traduisant

Un anglophone :

• ne pense pas aux règles
• ne conjugue pas consciemment
• ne traduit pas depuis une autre langue

Il utilise :

• des structures automatiques
• des expressions toutes faites
• des réflexes linguistiques

👉 Exactement comme toi en français.

5. English is not a math problem 🧠

Les mathématiques :

• une règle
• une opération
• un résultat

Les langues :

• des habitudes
• de l’imitation
• de la répétition

💬 On ne “calcule” pas une phrase.
On la reconnaît, on la répète, on l’utilise.

6. Ce que signifie vraiment « penser en anglais »

Penser en anglais ne veut pas dire :

• penser parfaitement
• parler sans accent
• connaître tout le vocabulaire

Cela veut dire :

• associer une idée → une structure anglaise
• sans passer par le français

Exemple :

❌ Dans ma tête :
« Je suis fatigué » → je suis → I am → fatigué → tired

✅ Réflexe :
I’m tired

7. Comment arrêter de traduire dans sa tête (méthode pratique)

1️⃣ Écouter beaucoup (vraiment beaucoup)

Le cerveau apprend par exposition.

🎧 Séries, vidéos, podcasts :

• sans sous-titres français
• avec répétition

👉 Même si tu ne comprends pas tout.

2️⃣ Apprendre des phrases, pas des mots

❌ apprendre : agree
✅ apprendre : I agree with you

❌ apprendre : interested
✅ apprendre : I’m interested in…

3️⃣ Répéter à voix haute 🗣️

Parler, ce n’est pas penser.
C’est entraîner la bouche.

• répéter
• imiter
• exagérer l’intonation

4️⃣ Accepter l’erreur comme outil

Une erreur n’est pas un échec.
C’est une étape normale.

👉 Un enfant apprend sa langue maternelle en se trompant.

8. Le rôle essentiel des enseignants 👩‍🏫👨‍🏫

L’enseignant ne doit pas être seulement :

• correcteur
• évaluateur
• juge

Mais aussi :

• modèle linguistique
• facilitateur
• encourageur

🎯 Valoriser :

• la prise de parole
• l’effort
• la communication

Pas seulement la grammaire parfaite.

9. Le rôle des parents 👨‍👩‍👧

Les parents peuvent aider sans parler anglais parfaitement.

Comment ?

• encourager
• écouter sans corriger
• valoriser l’effort

👉 L’enfant doit associer l’anglais à :

• confiance
• plaisir
• liberté

Pas à la peur.

10. Un anglais vivant, pas scolaire

Un anglais vivant, c’est :

• des phrases simples
• naturelles
• utiles dans la vraie vie

Pas :

• des phrases artificielles
• jamais utilisées
• uniquement pour les examens

11. Exemples de réflexes à adopter

Au lieu de traduire…
👉 utilise des blocs de langue

• How are you doing?
• It depends
• I see
• That makes sense
• I’m not sure

Ces phrases :

• se disent sans réfléchir
• ne se traduisent pas
• se ressentent

12. Message final aux élèves 🎓

👉 Tu n’es pas nul en anglais.
👉 Ton cerveau fonctionne bien.
👉 Tu as juste appris la langue de la mauvaise manière.

Arrête de chercher la phrase parfaite.
Commence par parler.

13. Message final aux enseignants et parents ❤️

Encourageons :

• un anglais imparfait mais vivant
• un anglais parlé, pas récité
• un anglais humain

Conclusion – L’anglais est une habitude

🗣️ English is not a math problem.
It’s a habit.

Plus tu écoutes, plus tu répètes,
moins tu traduis, plus tu parles.

👉 Et un jour, sans t’en rendre compte…
tu penseras en anglais.